Koulun työkulttuuri haastaa tuoreen opettajan
Uransa alussa opettaja pääsee puntaroimaan koulutuksen antia käytännössä. Koulun arki saattaa kuitenkin yllättää.
En olisi huolissani osaamisesta, viisaudesta pikemminkin
Ammattikorkeakoulujen tavoitteet on ajateltava uusiksi ekososiaalisen sivistyksen pohjalta.
Mentorointi loikkaa digiaikaan
Digimentorointi mahdollistaa osaamisen kehittämisen silloinkin, kun kasvokkainen tapaaminen ei ole mahdollista.
Ikääntyneet aikuiset – uuden oppijoita vai turha kuluerä?
Se, miten kuntoutustyöntekijät puhuvat ikääntyvistä aikuisista, vaikuttaa siihen, millaisia palveluja kohderyhmä saa. Siksi puhetapoja on syytä tarkastella kriittisesti.
Millainen on korkeakoulujen tavoittelema ihanneyrittäjä?
Akateeminen yrittäjä ei yritä vain henkensä pitimiksi. Korkeakoulujen yrittäjyystoimintaa esitteleviltä verkkosivuilta piirtyy kuva tohkeisesta, globaaleja ongelmia ratkovasta innostujasta.
WANTED: Uusi ammatillinen identiteetti!
Voisimmeko puhua avoimemmin ammatillisten identiteettiemme keskeneräisyydestä? Kun tuntemuksista ja kokemuksista vaietaan, piiloon jää monenlaisia siirtymiä, jotka kuitenkin tuntuvat kokonaisvaltaisesti.
Takaako tutkinto hyvän aseman työmarkkinoilla?
YAMK-tutkinto tuo osaamista, mutta ei välttämättä arvostusta.
Törmätään kampuksella – opin tähden
Yliopistokampuksia suunniteltaessa on syytä pitää mielessä se, että luodaan kohtaamisen paikkoja. Niissä viriää informaalia oppimista.
Menetetyn ja kuvitellun elämän välissä
Turvapaikanhakijan elämä on odottamista epävarmuudessa.
Työelämän ristiriidat vaativat kaksoisvalotuksen
Jos työelämää tutkitaan vain työntekijän kokemuksina, rakenteelliset ongelmat jäävät huomiotta.